Методика преподавания иностранных языков

Методические рекомендации по дисциплине «Методика преподавания иностранных языков» предназначены для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности «Романо-германская филология». Они направлены на реализацию на практике следующих целей обучения:
1) сформировать у студентов необходимую теоретическую базу, включающую методические знания, знания из смежных с методикой наук психолого-педагогического и филологического циклов, а также систему представлений о содержании, структуре, формах и методах профессиональной деятельности учителя иностранного языка;
2) познакомить студентов с наиболее известными методическими подходами, системами и методами обучения иностранным языкам;
3) сформировать навыки творческого применения своих знаний в процессе решения учебных, воспитательных, развивающих и образовательных задач в системе непрерывного обучения иностранным языкам;
4) сформировать у студентов собственно методические умения: планирующие, адаптационные, коммуникативные, организационные, мотивационные, исследовательские;
5) развивать профессионально-методическое мышление, что будет способствовать успешному решению задач иноязычного образования в различных педагогических ситуациях.


В результате изучения материалов рекомендаций студенты должны получить прочные знания по следующим вопросам: методика как теория обучения иностранным языкам, основные методические понятия; цели и содержание обучения иностранным языкам; основные понятия смежных с методикой наук и их применение при обучении иностранным языкам.

Методические рекомендации включают четыре модуля, предназначенные для самостоятельного изучения их студентами. После прохождения каждого модуля студентам предлагаются вопросы для самоконтроля и список дополнительной литературы. Рекомендуемые модули составляют важную часть всего курса методики преподавания иностранных языков. Модульное обучение обеспечивает на практике гибкость, индивидуализацию, дифференциацию обучения, возможность повторения диагностики результатов.

Таким образом ведущими принципами данных методических рекомендаций являются: 1) структуризация содержания на обособленные элементы; 2) динамичность; 3) деятельностный характер самообучения; 4) осознание перспективы. Поскольку данная работа направлена на формирование у студентов умений и навыков сомообразования, весь процесс обучения строится на основе осознанного целеполагания.

Осознанность учебной деятельности переводит преподавателя их режима информирования в режим консультирования и управления.



После прохождения всех модулей студенты должны выполнить тест, направленный на итоговый контроль всего усвоенного материала.